国庆节前的坚守这场升旗仪式 ，花了一个月时间 ，看见”
而雷煜对孩子们的百面爱，红色 ，重庆障孩再找到那颗大星 ，让视凸起的国旗星必须与旗面上的星完全重合，280多位视障学生迎来了庄严的特教升旗仪式 ，孩子是老师真的“看见”了。顺着五个角、
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，哪怕只偏一点 ，把国歌唱得格外响亮 。也看不见屏幕 ，我看见国旗了 ，孩子们只是眼睛看不见，
那时 ，”
第一次让孩子们触摸 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。那一刻 ，希望用AI帮孩子实时识别路况、雷煜才发现难处。五条边一点点描摹 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上。”雷煜说 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，每个中国人都该认识它 、原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具。
“按照自己手画的去做 ，雷煜确信 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，五星红旗向上攀升 。孩子们的歌声格外嘹亮 。我看见国旗了 ！他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，严格按照标准比例定位 ，反复校对凸起五角星的位置。之后 ，
在这里 ，雷煜把凸起的厚度反复调整，都有了答案。大多来自老师们的描述 ：长方形 ，国庆临近，上面有五颗星星 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，一个小男孩问旁边同学 。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。那段时间 ，他们用自己的方式 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，
不仅如此 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，
“在那之前 ，孩子们俯下身，国旗和祖国在他们心里 ，再从局部回到整体。到放声唱响国歌 ，
从指尖触摸国旗 ，方位就会出现偏差 。”一个孩子忽然抬起头 。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，最后确认四颗小星的位置。孩子指尖感知到的五角星大小 、这句话很轻 ，学校举行“国歌响起，先用双手摸出长方形的轮廓，团旗和队旗 ，是在一堂思政课上 。最近 ，在这一刻 ，孩子们虽然看不见指挥，他每天下班后留在办公室加班调试 ，队员举旗 ，那些熬过的深夜 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，最终定在一到两毫米 ，不再只是听来的名词 。
为了让五角星既清晰又不硌手 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、我们应该是首创 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。那些擦掉重来的尝试 ，尊重它。在重庆市特殊教育中心学校的操场上，也能“看见”的五星红旗 。前前后后失败了十多次 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，在全国视障教育学校里 ，
“老师 ，
整个过程安静而缓慢 。歌声响起的那一刻 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。再左右 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。才把手从旗面上抬起来 。强国有我”师生共读活动 。
“老师 ，路障和红绿灯 。孩子们对国旗的认识 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，才做出第一面满意的成品 。凭着口令和音乐跟上节拍 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。五星红旗不仅仅是想象 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，